Creixem llegint
per
Aina Màdico Brugueras
Descripció
Una base sòlida de la lectura és clau no només per a l’èxit acadèmic, sinó també per al desenvolupament personal, social i professional de qualsevol infant. La lectura és l’eina que permet entendre el món, aprendre de manera autònoma i construir pensament crític. Quan un nen o nena adquireix una bona competència lectora des de petits, augmenta la seva capacitat de comprensió, expressió, concentració i confiança en si mateix. A més, les dificultats lectores no afecten únicament l’assignatura de llengua, sinó que impacten directament en totes les àrees d’aprenentatge.
Per aquest motiu, es proposa implementar Glifing, una eina digital d’entrenament lector especialment dirigida als alumnes del primer cicle de primària, una etapa fonamental per consolidar les bases de la lectura. Glifing treballa la velocitat, la fluïdesa i la comprensió lectora mitjançant activitats personalitzades i adaptatives, amb sessions curtes i motivadores que s’ajusten a les necessitats de cada alumne.
El projecte permet realitzar una avaluació inicial de tots els alumnes a principi de curs per conèixer el seu punt de partida: nivell de fluïdesa, comprensió, descodificació, ritme lector i capacitat d’atenció. A partir d’aquestes dades, es pot fer un seguiment continu de la seva evolució al llarg del curs i obtenir informació objectiva sobre els progressos assolits.
Un dels aspectes més importants del projecte és la seva funció preventiva i de detecció precoç. L’avaluació sistemàtica facilita identificar aquells alumnes que presenten dificultats lectores abans que aquestes afectin de manera significativa el seu aprenentatge o la seva autoestima acadèmica. Això permet intervenir de manera ràpida, específica i personalitzada, adaptant el treball a les necessitats de cada infant.
En definitiva, aquest projecte vol garantir una base lectora sòlida des de les primeres etapes educatives, oferint als alumnes més oportunitats d’èxit acadèmic i personal, i dotant el centre d’una eina eficaç per acompanyar i potenciar el desenvolupament lector de tots els infants.
Justificació i objectius
Objectius del projecte i indicadors
1. Millorar la competència lectora dels alumnes del primer cicle de primària.
Indicadors: augment de la fluïdesa, velocitat i comprensió lectora en les avaluacions de Glifing.
2. Detectar precoçment les dificultats lectores dels alumnes.
Indicadors: nombre d’alumnes identificats amb dificultats lectores durant el primer trimestre.
3. Fer un seguiment de l’evolució lectora al llarg del curs.
Indicadors: comparativa entre l’avaluació inicial, intermèdia i final de cada alumne.
4. Adaptar el treball lector a les necessitats individuals dels infants.
Indicadors: percentatge d’alumnes amb itineraris personalitzats i evolució positiva dels resultats.
5. Potenciar la confiança i la motivació envers la lectura.
Indicadors: participació activa en les sessions i millora de l’actitud davant les activitats lectores.
Destinataris
El programa permet realitzar sessions amb l’alumnat d’I4 i I5 centrades principalment en el desenvolupament de la consciència fonològica, una habilitat fonamental per a l’aprenentatge de la lectura. Tot i això, la seva aplicació esdevé especialment rellevant a 1r i 2n de primària, ja que facilita el treball sistemàtic de la fluïdesa i la comprensió lectora, així com la detecció precoç d’aquells alumnes que poden presentar més dificultats en el procés d’aprenentatge lector.
Activitats i calendari
Durant els mesos de setembre i octubre es realitzarà l’avaluació inicial de tot l’alumnat de 1r i 2n de primària per conèixer el seu nivell lector i detectar possibles dificultats en el procés d’aprenentatge de la lectura. Aquesta avaluació permetrà identificar aquells casos en què calgui posar un èmfasi especial en el treball de la fluïdesa, la comprensió i la descodificació lectora. Durant els mesos de maig i juny s’haurien de realitzar les avaluacions finals.
A més, també es podran incorporar alumnes d’altres cursos que, a partir de l’observació i detecció del professorat, necessitin aquest reforç específic.
Per garantir la continuïtat i l’eficàcia de la intervenció, es poden aprofitar les sessions de DELECTAT perquè aquests infants puguin realitzar les 3 o 4 sessions setmanals recomanades pel programa.
Difusió
- Presentar el projecte a les reunions d’inici de curs amb les famílies explicant els objectius, el funcionament de les sessions i els beneficis de l’entrenament lector.
- Compartir informació a la web i a les xarxes socials de l’escola mostrant activitats, dades generals de participació i l’evolució del projecte al llarg del curs.
- Fer retorn periòdic a les famílies sobre els progressos dels infants i la importància de reforçar la lectura també des de casa.
- Coordinar el projecte amb el claustre i l’equip d’atenció a la diversitat per garantir una actuació compartida i coherent.
- Donar visibilitat als resultats del projecte mitjançant gràfics, valoracions o memòries de centre que mostrin l’impacte en la millora lectora dels alumnes.
- Promoure activitats relacionades amb la lectura (setmana literària, espais de lectura, recomanacions de llibres, lectura compartida…) per reforçar una cultura lectora de centre.
- Explicar el projecte al Consell Escolar i a l’AFA per implicar tota la comunitat educativa i reforçar el suport al programa.
Recursos i pressupost
Per dur a terme el projecte serà necessari utilitzar les tauletes digitals de l’escola, ja que el programa funciona a través d’un entorn web accessible en línia. Aquest format facilita que els alumnes puguin realitzar les sessions de manera àgil, individualitzada i adaptada al seu nivell lector.
Si s’aprofita l’estona de DELECTAT per dur a terme l’activitat, no serà necessari disposar d’un espai específic ni destinar més recursos de professorat, ja que les sessions es realitzen de manera individualitzada i autònoma.
Pressupost econòmic:
GLIFAULA Base (Avaluacions de 1r a 6é de Primària, es pot fer a tot l’alumnat de l’escola a principi i final de curs / Sessions grupals des de I4 a 3r de Primària) + 25 llicències individuals per als infants amb més dificultats = 1.050€ + IVA = 1270,50€
Avaluació
L’avaluació del projecte anirà a càrrec de l’equip docent implicat i de l’equip d’atenció a la diversitat, utilitzant les dades i informes que ofereix el programa Glifing, així com l’observació directa del professorat durant el curs.
L’avaluació es realitzarà en tres moments: una avaluació inicial a principi de curs, un seguiment periòdic de l’evolució dels alumnes i una valoració final per analitzar els resultats obtinguts i l’impacte del projecte.
Indicadors quantitatius
- Percentatge d’alumnes de 1r i 2n avaluats.
- Nombre d’alumnes que realitzen les sessions setmanals recomanades.
- Nombre d’alumnes detectats amb dificultats lectores.
- Evolució dels resultats en fluïdesa, velocitat i comprensió lectora.
- Percentatge d’alumnes que mostren una millora significativa al final del curs.
Indicadors qualitatius
- Grau de motivació i participació dels alumnes durant les sessions.
- Valoració del professorat sobre l’evolució lectora i l’autonomia dels infants.
- Observació de la confiança i seguretat dels alumnes davant les activitats lectores.
- Valoració de les famílies sobre els progressos observats en la lectura.